Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Víctor manuel Zarate
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Contexto Interdisciplinario: Convivencia



Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema:
    Iniciaré la clase con una pregunta abierta para captar la atención y estimular la curiosidad: "¿Alguna vez han pensado en cómo se relacionan la multiplicación y la división en situaciones de la vida cotidiana?" Permitiré que los alumnos expresen sus ideas y experiencias previas.



  2. Propósito de la clase:
    Comunicaré el objetivo de la clase, adaptando el lenguaje a su edad: "Hoy vamos a descubrir cómo la multiplicación y la división son como dos caras de una moneda y cómo podemos usarlas para resolver problemas que involucran compartir y agrupar cantidades, incluso con números que tienen pedacitos, como los fraccionarios".



  3. Establecimiento de normas:
    Recordaré la importancia de respetarnos y escucharnos mutuamente, haciendo hincapié en la igualdad de género y la inclusión dentro del salón, para asegurar un ambiente de convivencia adecuado.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Indagación sobre la relación entre multiplicación y división:

    • Formaré equipos mixtos asegurando la diversidad y equidad de género en cada uno.

    • Presentaré problemas cotidianos que impliquen compartir y agrupar, pidiendo a cada equipo resol