Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Nahomy Casillas
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Conciencia y Diálogo sobre Violencia, Injusticia y Discriminación en Nuestra Comunidad


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Objetivo (PDA):


Que los alumnos dialoguen sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características diversas, comprendiendo la importancia de una convivencia respetuosa y equitativa.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Iniciar con una dinámica grupal en la que los estudiantes, sentados en círculo, compartan una breve historia personal o de alguien cercano relacionada con situaciones de injusticia o discriminación, sin entrar en detalles que puedan resultar perturbadores. El facilitador guiará la conversación para asegurar un ambiente seguro y de respeto.



  2. Desarrollo (25 minutos - Aprendizaje Basado en Problemas)



    • Introducción al problema: Presentación de un caso adaptado a su edad sobre un niño o niña de su misma edad enfrentando una situación de discriminación en la escuela por alguna de las características mencionadas (ejemplo: por hablar otro idioma).

    • Análisis del problema en grupos pequeños: Los alumnos, divididos en grupos, discutirán el caso presentado y buscarán soluciones creativas y empáticas. Se incentivará el diálogo y la colaboración, enfatizando la importancia de reconocer y valorar las diferencias.

    • Exposición y diálogo grupal: Cada grupo expondrá sus reflexiones y soluciones. El facilitador destacará los valores de empatía, respeto y equidad en las propuestas, promovie