Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Domingo Vargas
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación a través del Arte


Grado: Secundaria 1º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Iniciar la sesión con un ejercicio de sensibilización donde los estudiantes, con los ojos vendados, intentarán reconocer diferentes objetos solo con el tacto y el olfato. Posteriormente, se les pedirá que intenten comunicar qué creen que son los objetos sin utilizar palabras, estimulando el uso de gestos o sonidos.

  • Introducción al tema: Breve explicación sobre la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas inclusivas. Se resaltará cómo el arte y la creatividad juegan un papel fundamental en la construcción de puentes de comunicación y entendimiento.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de sistemas de comunicación:

    • Se dividirá la clase en grupos pequeños. A cada grupo se le asignará un sistema de comunicación para investigar: Lengua de Señas Mexicana, código Braille, tableros de comunicación, entre otros.

    • Cada grupo deberá crear una pequeña presentación que incluya:

      • Información básica sobre el sistema asignado.

      • Una demostración práctica de cómo funciona.

      • Reflexionar sobre cómo este sistema puede ser