Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

yocohama lee
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría


Grado: Segundo de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y bienvenida: Iniciar con un saludo cálido, promoviendo un ambiente inclusivo y de respeto.



  2. Actividad rompehielo: “La telaraña de ideas”. Usar un ovillo de estambre para crear una red entre los alumnos; cada estudiante, al recibir el ovillo, compartirá una palabra que describa cómo se siente ese día. Esta actividad busca generar empatía y conexión en el grupo.



  3. Presentación del tema: Breve introducción sobre la importancia de reconocer nuestras formas de ser, pensar, actuar e interactuar, y cómo estas influyen en nuestro bienestar social y personal. Uso de un video corto o una historia que ilustre cómo distintas perspectivas pueden llevar a soluciones creativas para problemas comunes.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad principal: “Mapa de emociones y acciones”.



    • Instrucciones: Los alumnos, en equipos, elaborarán mapas conceptuales que reflejen sus formas de ser, pensar y actuar en situaciones cotidianas, identificando emociones, pensamientos y acciones.



    • Interdisciplinariedad: Incorporar elementos de literatura, pidiendo a los alumnos que describan escenarios utilizando metáforas o comparaciones, fomentando así su capacidad de expresión y pensamiento crítico.



    • Enfoque en el desinterés: Destac