Recursos Literarios en la Lengua Española**

Anaklaren Mangu
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre que describa los vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Recursos Literarios en la Lengua Española


Grado: Secundaria 3º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Recupera recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre que describa los vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario, fomentando la convivencia armónica.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de apertura:



  • Presentación breve del proyecto: El docente explicará el propósito de las próximas cuatro sesiones, destacando la importancia de los recursos literarios en la expresión de emociones, sensaciones, sentimientos e ideas, y cómo estos pueden servir para fortalecer la convivencia en diversos entornos.

  • Actividad rompehielo: "Círculo de palabras". Los estudiantes formarán un círculo, y el docente mencionará una palabra relacionada con la familia, la escuela o la comunidad (por ejemplo, "hermano", "aula", "parque"). Siguiendo el orden del círculo, cada estudiante dirá la primera palabra o idea que le venga a la mente relacionada con la palabra del docente. Esto ayudará a activar conocimientos previos y a preparar el ambiente para el tema de la sesión.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Exploración de recursos literarios:



  1. Breve explicación teórica: El docente introducirá los recursos literarios más comunes (metáfora, símil, personificación, hipérbole) con ejemplos cotidianos y relevantes para los estudiantes, resaltando cómo pueden expresar emociones y sentimientos de manera más profunda.



  2. Análisis de textos: Los estudiantes, organizados en pequeños grupos, recibirán fragmentos de textos literarios que hagan uso de los recursos literarios mencionados, en