Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

ESPINOSA ZAMORA ALEXA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2 de Clase: Los Saberes Numéricos y su Aplicación en el Entorno


Grado: Preescolar 3º


Edad de los Alumnos: 3 a 6 años


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de representar cantidades mediante dibujos, símbolos personales y numerales, así como de interpretar los registros realizados por sus compañeros y compañeras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Transversal: Pensamiento crítico y Igualdad de género


Contexto Sociocultural: Diversos contextos socioculturales con atención al problema de ausentismo.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y puesta en común: Iniciar con un círculo de diálogo donde los niños y niñas compartan cómo se sienten hoy y algún número que sea significativo para ellos (ej. edad, número de hermanos, etc.), promoviendo un ambiente de igualdad y respeto.



  2. Introducción al tema: Mediante un cuento corto o narración, introducir la importancia de los números en la vida cotidiana, mencionando ejemplos diversos que reflejen igualdad de género y diversidad sociocultural.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Utilizar materiales concretos como frutas, semillas o bloques para que los niños y niñas exploren y agrupen según cantidades, colores o tamaños, promoviendo el diálogo y la observación.



  2. Representación de cantidades: Invitar a los alumnos a seleccionar un objeto o situación del salón (ej. número de ventanas, niñas y niños presentes) y representar dicha cantidad usando dibujos, símbolos personales y numerales en hojas de papel.



  3. Compartir y reflexionar: En pequeños g