Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

Jaz Nestor
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las estrategias de juego que utiliza ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incrementar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Asignatura: Educación Física
Grado: 2º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Objetivo (PDA): Que el alumno valore las estrategias de juego que utiliza ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incrementar su efectividad.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema



    • El docente dará una breve introducción sobre la importancia del pensamiento lúdico, estratégico y creativo en los juegos y cómo estos pueden aplicarse en la vida cotidiana, haciendo una conexión con la prevención de adicciones.

    • Se motivará a los alumnos a reflexionar sobre cómo el juego puede ser una herramienta para enfrentar desafíos y tomar decisiones saludables.



  2. Activación de conocimientos previos



    • Se realizará una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán experiencias de juegos en los que hayan tenido que emplear estrategia y creatividad.

    • Se vincularán estas experiencias con la capacidad de hacer frente a situaciones de riesgo, como las adicciones.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Juego de estrategia en equipo



    • Se dividirá la clase en equipos pequeños y se les presentará un juego que requiera de estrategia y creatividad (por ejemplo, un circuito de obstáculos que deben superar con limitaciones específicas).

    • Cada equipo deberá planificar su estrategia antes de actuar. Se introducirán variables inesperadas para que los alumnos reajusten sus estrategias, simulando cómo las condiciones cambiantes pueden afectarnos y la importancia de adaptarse.



  2. Reflexión grupal



    • Tras la acti