Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

JUAN LUIS SANCHEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 50 minutos


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas, enfoque de Interculturalidad crítica y de Pensamiento crítico



Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:



    • Pregunta a los alumnos si han visto temperaturas bajo cero o si conocen cómo se representan las deudas en términos numéricos. Pide ejemplos de la vida cotidiana donde crean que se puedan aplicar los números negativos.

    • Breve discusión sobre cómo distintas culturas a lo largo de la historia han enfrentado el concepto de "nada" y "menos que nada", para iniciar el diálogo sobre la interculturalidad y la universalidad de los números.



  2. Planteamiento del problema:



    • Presenta una situación problemática sencilla: "Si a 0 grados centígrados el agua está a punto de congelarse, ¿cómo podemos representar temperaturas más frías que el punto de congelación?"

    • Invita a los estudiantes a expresar sus ideas y suposiciones iniciales.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación Guiada:

    • Divide a los alumnos en pequeños grupos y asigna a cada uno un contexto diferente (historia del comercio, ciencia, vida cotidiana) donde se utilicen los números negativos.

    • Cada grupo debe investigar y presentar cómo se utilizan los números negativos en su contexto asignado, promoviend