"Explorando Formas y Espacios"**

KAREN YZMHEL FIMBRES
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Explorando Formas y Espacios"


Grado: Preescolar 2º
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunique a sus pares y otras personas.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico.



Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y sensibilización: Iniciar con una breve plática en círculo donde cada niño mencione su lugar favorito de la escuela y por qué lo es. Destacar cómo cada uno percibe el espacio de manera diferente.



  2. Introducción al tema: Mediante un cuento interactivo, introducir la idea de observar nuestro entorno desde diferentes puntos y reconocer formas y espacios. Por ejemplo, la historia de un pequeño ratón que explora el jardín de su casa, observando y describiendo todo lo que encuentra a su paso.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Organizar una pequeña expedición alrededor de la clase o de un área designada de la escuela, donde los niños, en equipos, deberán observar y discutir sobre las formas y los espacios que encuentran. Cada equipo llevará una tablet o cámara para tomar fotos de lo que consideren interesante desde distintos puntos de vista.



  2. Creación de un mapa cognitivo: De regreso al aula, cada equipo creará un mapa cognitivo en cartulina, colocando las fotos y dibujando elementos que hayan observado y su ubicación relativa. Se fomentará el uso de referentes personales ("cerca de donde jugamos", "al lado de mi lugar favorito") para describir la ubicación de los objetos.



  3. **Presentación y dis