Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Alee Beltran
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos logren representar cantidades mediante dibujos, símbolos personales y numerales, así como interpretar los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión
Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora



Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y establecimiento de normas de convivencia: Tomar en cuenta la inclusión, asegurándose de que todos los alumnos se sientan parte del grupo y entiendan la importancia de respetar las turnos y las opiniones de los demás.



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Preguntar a los niños y niñas si saben contar y hasta qué número pueden hacerlo.

    • Realizar un breve juego de contar objetos en el aula para motivar su interés por los números.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del entorno y búsqueda de situaciones numéricas:



    • Realizar una pequeña caminata por el aula o el patio escolar (si es posible), invitando a los alumnos a identificar y contar elementos presentes en su entorno (por ejemplo, ventanas, puertas, árboles, etc.).



  2. Agrupación para la indagación:



    • Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignar a cada uno una situación del entorno para que, con la guía del docente, la exploren y reflexionen sobre cómo resolverla utilizando los números (por ejemplo, contar cuántos libros hay en el estante y cuántos necesitarían para que todos en el grupo tengan uno).



  3. Representación y símbolos:



    • Invitar a los alumnos a