Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Contexto
Esta sesión está diseñada para estudiantes de Español en primer grado de secundaria, con edades comprendidas entre los 12 y 15 años. La finalidad es que los alumnos comprendan cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, promoviendo el reconocimiento de lo común y lo diferente en un marco de inclusión y equidad de género.

Objetivo (PDA)
Que el alumno sea capaz de describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología
Se utilizará la metodología de Proyecto comunitario, enfocada en la convivencia y en atender tanto la inclusión como la igualdad de género.

Desarrollo de la sesión

• Inicio (15 minutos)

  
  
  
  
  • Actividad de rompehielo: Se realizará una dinámica breve en donde los alumnos deberán presentarse mencionando su nombre, una palabra que los represente y un saludo en alguna lengua indígena que hayan investigado previamente. Esta actividad promueve la inclusión y el reconocimiento de la diversidad lingüística.
  
  
  • Planteamiento del tema: Se introducirá el tema explicando cómo el lenguaje es un elemento clave en la construcción de nuestra identidad personal y colectiva, y cómo la diversidad lingüística en México es un reflejo de nuestras múltiples identidades.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos)

  
  
  
  
  • Exploración y reflexión: En grupos mixtos, los alumnos leerán breves textos o verán videos cortos sobre comunidades que hablen distintas lenguas en México, enfocándose en cómo estas comunidades usan el lenguaje par