Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
JORGE ARMANDO MONTOYA- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Método: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Objetivo (PDA):
Que los alumnos sean capaces de planear, escribir, revisar y correr sus propios textos expositivos que incluyan las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, abordando como tema transversal la lectoescritura.
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
Presentación del Proyecto Comunitario: Se explicará a los alumnos que estarán creando textos expositivos que puedan ayudar a mejorar la comprensión lectora y habilidades de escritura en su comunidad escolar. Se enfatizará el valor de la inclusión y cómo distintas perspectivas enriquecen nuestros aprendizajes.
Lluvia de Ideas: Los estudiantes, en pequeños grupos, discutirán problemas relacionados con la lectoescritura que han observado en su comunidad escolar y compartirán posibles soluciones. Estas ideas se anotarán en el pizarrón.
Desarrollo (25 minutos)
Introducción a los Textos Expositivos: Breve explicación sobre qué son los textos expositivos y cómo se organizan según los patrones de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Utilizar ejemplos claros y cercanos a su realidad.
Actividad en Grupos: Cada grupo elegirá uno de los problemas identificados durante la lluvia de ideas para desarrollar un breve texto expositivo que presente el problema y proponga soluciones. Se alentará a los estudiantes a pensar en c