Estudio de los números

Daniela Rivas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Estudio de los Números


Nivel Educativo: Primaria 1º


Edad de los Alumnos: 6 a 8 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, el alumno cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, inicialmente de hasta 5, luego hasta 10 y progresivamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinario: Matemáticas y Comprensión Lectora integrando Pensamiento Crítico y Artes.



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Mediante un breve diálogo, preguntaremos a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que han tenido que contar objetos o personas: "¿Alguna vez han repartido dulces con sus amigos? ¿Cuántos dulces tenían? ¿Cómo los repartieron?"

  • Presentación del objetivo de la sesión: Explicar a los niños que aprenderán a contar, ordenar y representar números de una manera divertida, utilizando objetos de su entorno y creaciones artísticas.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación y exploración: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y se les dará una caja con objetos variados (hasta 10). Se les pedirá que los cuenten y luego, mediante dibujos, representen la cantidad.



  • Lectura e interpretación: Cada niño elegirá un cuento corto o un párrafo donde se mencionen números. Leerán en voz alta y subrayarán o circularán los números encontrados. Discutirán en grupo qué representan esos números en el contexto del cuento.



  • Arte y matemáticas: Utilizarán materiales de arte (papel, crayones, pint