Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Claudia Hernández
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Promoción de ambientes igualitarios y de respeto


Grado: Primaria 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno promueva en su entorno próximo de convivencia acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Igualdad de género y Inclusión



Introducción (10 minutos)



  1. Dinámica de Bienvenida: Realizar una actividad introductoria donde los alumnos se presentarán con su nombre, algo que les guste y algo en lo que crean ser diferentes, para fomentar el respeto desde el inicio.



  2. Planteamiento del Problema: Exponer de manera breve y sencilla varias situaciones hipotéticas de discriminación que podrían suceder en la escuela, la comunidad, etc., abarcando diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, entre otras. Preguntarles cómo se sentirían en esas situaciones y qué harían.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en Equipo sobre Casos Hipotéticos: Separar la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un caso hipotético de discriminación (diferentes a los discutidos anteriormente). Cada equipo deberá analizar su caso, discutir cómo podrían ayudar a resolver la situación de manera positiva y preparar una pequeña presentación para compartir sus conclusiones con la clase.



  2. Presentaciones de Grupos y Discusión Guiada: Cada grupo presentará su caso y solución. Posteriormente, se abrirá un espacio para que el resto de la clase opine, guiado por preguntas del maestro como: ¿Creen que es justo lo que sucedió? ¿Cómo se sentirían en