Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

PATRICIA JUAREZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Comprender la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Actividades:

    1. Presentación del tema: Introducir a los estudiantes al tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles a través de una breve exposición y ejemplos.

    2. Debate en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes escenarios sociales en los que se vea reflejada la influencia de los grupos sociales y culturales. Los estudiantes deberán discutir y argumentar sobre cómo estos grupos influyen en las identidades juveniles.

    3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y argumentos ante el resto de la clase.




Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Analizar los derechos de pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género para exigir el respeto a las identidades juveniles.

  • Actividades:

    1. Lectura y debate: Proporcionar a los estudiantes textos cortos sobre los derechos de pertenencia a diferentes grupos sociales y culturales. Los estudiantes deberán leer los textos y, posteriormente, debatir en grupos sobre cómo estos derechos se relacionan con el respeto a las identidades juveniles.

    2. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y argumentos ante el resto de la clase.




Sesión 3:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Reflexionar sobre el derecho de pertenecer a una cultura, grupo social, y exigir el derecho de identidad.

  • Actividades:

    1. Trabajo individual: Los estudiantes debe