"Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir"

Luis Andrés Villarreal
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir"


Grado: 1º de Secundaria
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué entienden por "historia" y por "pueblos antiguos". El profesor anotará las ideas en el pizarrón para fomentar la participación y el interés por el tema.

  2. Presentación del problema a resolver: Se planteará el siguiente escenario problemático: "Imagina que descubres un objeto antiguo en tu patio trasero. ¿Cómo sabrías a qué civilización pertenece o qué uso tenía?". Se enfatizará la importancia de conocer y entender nuestro pasado.

  3. Objetivo del día: Explicar que, al final de la sesión, deberán ser capaces de reflexionar sobre la importancia de las fuentes históricas para entender los albores de la humanidad.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y análisis de fuentes históricas: Se dividirá la clase en equipos. A cada equipo se le asignará una fuente histórica diferente (textos, réplicas de artefactos, imágenes de arte rupestre, etc.), relacionadas con distintos pueblos antiguos (egipcios, mesopotámicos, precolombinos, etc.). Los alumnos deberán analizar su fuente y responder a las preguntas: ¿Qué es? ¿A qué civilización podría pertenecer? ¿Qué nos dice sobre la vida de esos tiempos?

  2. Investigación y discusión grupal: Luego de la exploración, cada grupo compartirá su