La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Humberto Manzo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Nivel Educativo: 1º de Secundaria (12 a 15 años de edad)
Asignatura: Biología
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno explicará por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizará sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo, y la pesca sustentables; comunicará sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico



I. Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Preguntas detonadoras en plenaria: ¿Qué saben sobre cómo los pueblos originarios se relacionan con el medio ambiente? ¿Conocen algún ejemplo de cómo estos conocimientos han influido en el cuidado de la naturaleza y en prácticas como la agricultura?



  2. Breve explicación del maestro: Se dará una introducción sobre cómo los saberes ancestrales han contribuido al manejo sustentable de los recursos naturales, resaltando ejemplos locales específicos de pesca, pastoreo, y agricultura.




II. Desarrollo (25 minutos)


Trabajo por equipos e investigación:



  1. Formación de equipos: Se dividirá la clase en equipos de 4-5 estudiantes. A cada equipo se le asignará un tema: agricultura, pastoreo, o pesca, en el contexto de conocimientos y prácticas de pueblos originarios.



  2. Investigación guiada: Los alumnos investigarán en libros de texto, artículos científicos sencillos y recursos en línea