Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Hinojosa Flores Marco
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Contexto: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 1º, con edades de 12 a 15 años.


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema del rezago educativo.


Duración: 50 minutos.


Fases de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Se inicia con una lluvia de ideas donde los alumnos expresen qué saben sobre las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y se introducirá la idea de operaciones con números con signo.

    • Motivación: Se plantea una situación real relacionada con el rezago educativo, donde los alumnos deban usar las operaciones básicas para encontrar soluciones. Por ejemplo, calcular la diferencia de horas dedicadas al estudio entre diferentes estudiantes.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exploración: Los alumnos, en equipos, recibirán problemas variados que involucren operaciones con números con signo, cada uno enfocado en una operación básica y su relación inversa. Se anima a los estudiantes a discutir y explorar diversas estrategias para resolverlos.

      • Ejemplo de problema: "Si a un estudiante le faltan -15 puntos para alcanzar la calificación aprobatoria en matemáticas, y otro estudiante tiene 5 puntos por encima, ¿cuántos puntos necesita el primer estudiante para igualar al segundo?"



    • Investigación: Guiados por el docente, los