Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

educación superior
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Presencia de contaminantes y su concentración y su impacto en la comunidad


Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Química
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios para proponer medidas preventivas o soluciones factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad 1: Lluvia de ideas y sensibilización
Instrucciones:



  1. Los alumnos se agrupan en círculo para una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de contaminantes y cómo estos podrían estar presentes en su comunidad.

  2. Se proyectará un breve video que muestra distintos tipos de contaminación ambiental y sus efectos en la salud y el medio ambiente.


Objetivo: Generar un ambiente de curiosidad y sensibilización sobre la problemática a tratar, fomentando un clima de respeto y escucha activa, relevante para la convivencia.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad 2: Investigación guiada e interdisciplinaria
Instrucciones:



  1. Formación de equipos mixtos considerando la inclusión y la diversidad del grupo.

  2. Cada equipo investigará sobre un contaminante específico, su presencia en la comunidad y cómo se podría medir su concentración. Deberán considerar aspectos químicos, pero también sociales y artísticos para entender el impacto de la contaminación.

  3. Uso de cuadernos de campo para documentar sus hallazgos, reflexiones, y propuestas de solución.

  4. Prepararán una presentación breve de su investigación para compartir con el grupo, utilizando algún recurso artístico (dibujo, collage, poesía, etc.) que represente el impacto