Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Xareny Chale
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Nivel educativo: Secundaria 2º grado.
Asignatura: Formación Cívica y Ética.
Duración de la sesión: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos argumenten sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.



Fase de Inicio (15 minutos)



  • Actividad de motivación: Se iniciará con una actividad titulada "¿Quién soy yo?" donde cada estudiante escribirá en un papel tres características que consideren importantes sobre su identidad (pueden ser intereses, aficiones, aspectos culturales, etc.). Estos papeles se doblarán y se mezclarán en una caja. Luego, se repartirán aleatoriamente, y cada quien leerá el papel que le tocó, intentando adivinar a quién pertenecen esas características, resaltando la diversidad en el aula.



  • Presentación del tema: Se explicará a los alumnos que explorarán cómo los diferentes grupos sociales y culturales influyen en la formación de sus identidades juveniles y el impacto que tiene en su vida cotidiana.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  • Aprendizaje Basado en Problemas: Se presentará el problema: "En la escuela, Juan ha sido excluido por sus compañeros debido a sus gustos musicales y su forma de vestir. Reflexionemos sobre cómo nuestras diferencias culturales, sociales y personales pueden enriquecer nuestra comunidad escolar en lugar de dividirla."



  • Actividad en grupos pequeños: Los estudiantes se dividirán en grupos de 4 o 5. Cada grupo leerá un breve testimonio de jóvenes