Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Diana Segundo
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Nivel educativo: Educación Secundaria 1º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Área: Educación Socioemocional / Tutoría


Duración de la sesión: 50 minutos


Fecha: [Indicar la fecha de la sesión]



Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: Comenzar con una actividad rompehielos llamada "La telaraña de las emociones". Los estudiantes, formando un círculo, lanzarán un ovillo de lana a otro compañero mientras expresan un sentimiento o emoción que hayan experimentado recientemente, creando una telaraña visual que representa cómo nuestras emociones están interconectadas.



  2. Introducción al tema: Explicar que hoy exploraremos las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y cómo esto influye en nuestro autoconocimiento y en nuestra convivencia con los demás. Recalcar la importancia de la inclusión y la interculturalidad crítica en nuestras relaciones.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad grupal "El mural de identidades": Dividir a los alumnos en grupos pequeños. Proporcionarles materiales como papel bond grande, marcadores, revistas, pegamento y tijeras. Cada grupo creará un mural que represente sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias. Deben incluir imágenes y palabras que reflejen su diversidad y cómo se ven a sí mismos y a los demás en un entorno inclusivo y respetuoso.