Características del entorno natural y sociocultural.

Rigoberto Pedraza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2: Características del entorno natural y sociocultural


Grado: Primero de primaria
Edades: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno observe, compare y registre características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Lectoescritura



Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Iniciar con una plática corta sobre el entorno natural y sociocultural, preguntando a los alumnos sobre plantas y animales que conocen, si estos son domésticos o silvestres, y qué saben de su entorno.

    • Motivación: Leer un breve cuento o anécdota sobre un animal o planta específica, resaltando su importancia en la cultura local.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del entorno: Salida breve al patio escolar o alrededor de la escuela (si el entorno lo permite), para observar el entorno natural. Si no es posible, observar imágenes o videos seleccionados previamente.

    • Recopilación de datos: Entregar a cada alumno una hoja de registro donde dibujarán lo observado, señalando características como color, si tienen flores, frutos, espinas, raíces u hojas. Hacer énfasis en la observación de detalles para su posterior clasificación.

    • Clasificación y discusión: Regreso a clase para compartir observa