Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Nivel educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)

Área: Artes

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno aprecie la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas

Problema interdisciplinar: Violencia

Inicio (15 minutos)

Actividad: Exploración de conocimientos previos y sensibilización

1. Diálogo inicial: Comenzar con una plática breve sobre qué entienden por identidad y sentido de pertenencia. ¿Cómo creen que las artes reflejan estas ideas? Utilizar ejemplos cotidianos y cercanos a su entorno.

   
   



2. Visualización y reflexión: Mostrar brevemente (5 minutos) diferentes manifestaciones artísticas (música, pintura, danza, literatura) de diversos contextos culturales que expresen o dialoguen sobre la violencia y sus efectos en la identidad y el sentido de pertenencia. Preguntar: ¿Qué emociones les generan estas obras? ¿Cómo creen que se relaciona con el tema de la violencia?

   
   

Desarrollo (25 minutos)

Actividad: Investigación y expresión artística

1. Formación de equipos: Dividir la clase en pequeños grupos para fomentar el trabajo colaborativo y la discusión respetuosa.

   
   



2. Investigación guiada: Cada grupo investigará una manifestación artística que refleje temas de identidad, pertenencia y violencia. Se les proporcionarán recursos digitales y físicos para su búsqueda. Deben identificar el contexto