Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Multiplicación y División, Relaciones Inversas

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha de la sesión]
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Fase 1: Motivación y Activación de Saberes Previos (10 minutos)

• Actividad Inicial: Se inicia la sesión con una breve plática en la que se pregunta a los alumnos sobre situaciones cotidianas donde han utilizado la multiplicación y la división fuera de la escuela. Se busca hacer la conexión con la vida diaria, resaltando la importancia de estas operaciones matemáticas.


• Recuperación de Saberes Previos: Se realiza una lluvia de ideas sobre qué recuerdan de la multiplicación y la división, enfocándonos en cómo una puede ser vista como la operación inversa de la otra.

Fase 2: Desarrollo y Exploración (20 minutos)

• Exploración Guiada: Mediante el enfoque de Aprendizaje por Indagación, se distribuye a los alumnos en pequeños grupos y se les entrega un conjunto de tarjetas con problemas reales vinculados a su contexto (mercado, cocina, deportes, etc.) que involucran multiplicación y división. La tarea es resolver los problemas en equipo, discutir las estrategias utilizadas y cómo una operación puede ayudar a resolver problemas de la otra. Se les anima a utilizar descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional de multiplicación.


• Construcción de Conocimiento: Después de la resolución de problemas, cada grupo comparte sus estrategias y