Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de sesión para trabajar las propiedades extensivas e intensivas en el aula

Dirigido a: Alumnos de Química de Secundaria 3º (12 a 15 años)

Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atención al problema del desinterés.

Duración: 50 minutos.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

1. Diálogo inicial: Comenzar con preguntas abiertas para evaluar conocimientos previos y estimular el interés: “¿Qué propiedades creen que pueden ayudarnos a identificar una sustancia o material? ¿Han usado alguna vez un instrumento para medir alguna propiedad de una sustancia? ¿Para qué creen que nos puede servir conocer estas propiedades en nuestra vida diaria?” Permitir que los alumnos expresen libremente sus ideas.

   
   



2. Breve explicación: Introducir de manera concisa las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos cotidianos como el agua (extensiva: cantidad de agua en una botella; intensiva: temperatura del agua) para hacer la explicación más relatable.

   
   

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Exploración y aplicación:

3. Experimento grupal: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles diferentes sustancias o materiales cotidianos (sal, agua, aceite, metal) junto con instrumentos de medición (balanza, termómetro, etc.). Cada grupo deberá medir propiedades extensivas e intensivas de las sustancias asignadas y registrar los resultados.

   
   



4. Investigación dirigida: Mientras realizan el exp