Estudio de los números

Areli Ramos
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Estudio de los Números


Dirigido a: Alumnos de 2º de Primaria (6 a 8 años de edad).
Duración: 45 minutos.
Objetivo (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico y de Inclusión



Inicio (10 minutos):



  1. Calentamiento cerebral: Invitar a los estudiantes a formar un gran círculo y realizar un juego de "pases de números", donde un estudiante dice un número y el compañero a su derecha debe decir el siguiente. Este juego se puede hacer en español y, si es posible, repetirlo en una lengua materna presente en el grupo.



  2. Planteamiento del problema: Presentar un breve cuento ilustrado sobre una aventura en la isla de los números, donde los personajes deben usar su habilidad para contar de manera ascendente y descendente para resolver retos y avanzar en su viaje.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Los estudiantes, organizados en pequeños grupos heterogéneos, recibirán tarjetas con números que deberán ordenar de manera ascendente y descendente. Incluir números en español y en su lengua materna, promoviendo el respeto y el valor por la diversidad cultural y lingüística.



  2. Construcción del conocimiento: Con apoyo de material concreto (cuentas, bloques numéricos), los alumnos explorarán la secuencia numérica, identificando patrones y regularidades. Se guiará a los estudiantes a formular preguntas sobre las secuencias y a resolverlas colectivamente.



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