Las tensiones en siglo XX

angelica garciaf
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reúne información acerca de las prioridades que impulsó el gobierno de Miguel Alemán Valdés y la contrasta con las representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de Alejandro Galindo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Las Tensiones en el Siglo XX en México


Dirigido a: Alumnos de 2º de Secundaria (12 a 15 años)
Asignatura: Historia
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reúne información acerca de las prioridades que impulsó el gobierno de Miguel Alemán Valdés y la contrasta con las representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de Alejandro Galindo, desarrollando habilidades de pensamiento crítico.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Calentamiento:



  • Se inicia la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre el México del siglo XX, especialmente en las décadas de 1940 a 1950. Se busca activar conocimientos previos y generar interés.

  • Introducción breve al contexto histórico de México bajo el gobierno de Miguel Alemán Valdés y mención a Alejandro Galindo como cineasta que retrató aspectos sociales de la época.


Objetivos específicos:



  1. Activar conocimientos previos y generar interés.

  2. Presentar el problema a investigar: ¿Cómo el gobierno de Miguel Alemán Valdés impulsa cambios en la sociedad y cómo estos se reflejan o contrastan en el cine de Alejandro Galindo?



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación y Análisis:



  1. División en Equipos: Los alumnos se organizan en equipos de 4 a 5 integrantes.

  2. Asignación de Roles: Dentro de cada equipo, se asignan roles (investigador, analista, matemático, comunicador) para abordar el problema desde diferentes ángulos, promoviendo el trabajo colaborativo e interdisciplinar.

  3. Investigación: Cada equipo recibe fragmentos de información sobre políticas públicas, avances tecnológicos, sociales, y cultur