Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Símbolos de Identidad y Pertenencia

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: XXXX

Objetivo (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y enfoque en Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura & Interculturalidad crítica

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Comenzar la clase preguntando a los alumnos qué símbolos conocen que representen a su comunidad o a México (pueden ser banderas, escudos, himnos, etc.).


• Presentación del problema a resolver: "En nuestro salón hay niños de diferentes comunidades, ¿cómo podemos representar nuestra diversidad cultural a través de símbolos que todos reconozcamos y respetemos?"

Desarrollo (25 minutos):

1. Investigación dirigida (10 minutos):
   
   
   • En grupos pequeños, los alumnos investigarán sobre diferentes símbolos de identidad y pertenencia de sus comunidades o de la entidad federativa, usando libros de texto y recursos digitales proporcionados por el maestro. Se promoverá la lectura y comprensión de información relevante.
   
   
   
   


2. Creación de un Collage Colectivo (15 minutos):
   
   
   • Cada grupo elaborará un collage en una cartulina con imágenes (dibujos, recortes, impresiones) de los símbolos que investigaron, escribiendo pequeñas descripciones o historias sobre s