Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha específica]

Objetivo (PDA): Que los alumnos recurren a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Inclusión

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

1. Saludo y Bienvenida: Saludar a los alumnos y explicarles el objetivo de la sesión.


2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué creen que es un texto expositivo e identificar si conocen los tipos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).

Desarrollo (25 minutos)

1. Explicación breve y clara: Usar ejemplos adaptados a su edad para explicar los tipos de textos expositivos.
   
   
   • Problema-Solución: Hablar sobre un problema común en la escuela (ej. uso excesivo de plástico) y cómo solucionarlo.
   
   
   • Comparación-Contraste: Comparar dos animales, destacando sus diferencias y similitudes de manera sencilla.
   
   
   • Causa-Consecuencia: Explicar qué sucede cuando no se recicla.
   
   
   • Enumeración: Describir los pasos para plantar un árbol.
   
   
   
   


2. Lectura Guiada en Grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un texto expositivo corto según el tipo. Pedirles que identifiquen el problema, comparaciones, causas o secuencias según corresponda.


3. Búsqueda y Consulta: Incentivar a los alumnos a usar diccionar