Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Gabriel Cabrera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Extensión de los Números a Positivos y Negativos y su Orden


Asignatura: Matemáticas


Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Duración de la Sesión: 50 minutos



Objetivo (PDA): El alumno compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Presentación del Tema: Breve introducción sobre la importancia de los números positivos y negativos en situaciones cotidianas, como temperaturas, saldos bancarios o niveles de un videojuego.



  2. Lluvia de Ideas: Solicitar a los alumnos que compartan ejemplos de su vida diaria donde se utilizan números negativos y positivos.




Objetivo: Motivar la curiosidad y conectar el conocimiento previo de los alumnos con el nuevo contenido.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Método de Aprendizaje por Indagación:



  1. Exploración en Grupo Pequeño (15 minutos): Los alumnos, organizados en grupos, recibirán tarjetas con números positivos, negativos, fracciones y decimales. Deberán ordenarlos en una recta numérica improvisada en el piso del aula.



    • Interdisciplinariedad: Se promoverá la discusión sobre cómo diferentes disciplinas (historia, geografía, ciencias) utilizan estos números en sus contextos.



  2. Análisis y Reflexión (15 minutos): Cada grupo comparte su recta numérica, explicando las decisiones tomadas. El docente guía la reflexión sobre la propiedad de densidad y cómo se representa visualmente la proximidad de números fraccionarios y decimales entre enteros.




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