Las tensiones en siglo XX

angelica garciaf
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña periodos espaciotemporales y los organiza cronológicamente para dar cuenta del proceso revolucionario.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las Tensiones del Siglo XX en Comunidad


Dirigido a: Alumnos de Historia de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Diseña periodos espaciotemporales y los organiza cronológicamente para dar cuenta del proceso revolucionario.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoque interdisciplinar para incorporar habilidades matemáticas.


Duración: 50 minutos.


Enfoque de Inclusión y Apropiación de las Culturas: A través de la lectura y la escritura.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Bienvenida y Dinámica de Inclusión: Un breve juego de presentación donde cada estudiante comparte un evento histórico que le gustaría haber vivido, promoviendo un ambiente de respeto y valoración de la diversidad.



  2. Introducción al Tema: Se presenta el tema "Las Tensiones del Siglo XX" a través de un corto video o narración que destaque eventos clave como las guerras mundiales, la revolución mexicana, la guerra fría, etc., haciendo énfasis en cómo estos eventos han moldeado el mundo contemporáneo.



  3. Planteamiento del Problema: Se propone el problema: "¿Cómo podríamos diseñar una línea del tiempo que nos permita entender las tensiones del siglo XX y su impacto en el proceso revolucionario, integrando conceptos matemáticos como la cronología y la escala temporal?"





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Investigación y Análisis en Equipo:



  1. Formación de Equipos: Los estudiantes se dividen en equipos pequeños para fomentar la colaboración y la inclusión, considerando las diferentes habilidades y niveles de aprendizaje de los i