Herramientas, Máquinas e Instrumentos como Extensión Corporal**

Nora Serrano
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Tecnología 3º de Secundaria
Tema: Herramientas, Máquinas e Instrumentos como Extensión Corporal
Sesión: 1 de 6
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno amplíe sus posibilidades corporales mediante el conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, promoviendo la inclusión y la sustentabilidad.


Fase de Inicio (15 minutos)



  • Actividad de Enganche: Iniciar la clase con una breve actividad donde los alumnos piensen en una actividad diaria y cómo la tecnología facilita su realización. Por ejemplo, comunicarse con amigos y familia a distancia. Se les pregunta cómo sería realizar esta actividad sin ayuda de la tecnología.



  • Presentación del Tema: Introducir el tema explicando la importancia de las herramientas, máquinas e instrumentos como extensiones de nuestras capacidades físicas y mentales. Utilizar ejemplos relevantes para su edad, como el uso del smartphone, la computadora o videojuegos.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  • Dinámica Grupal Interactiva: Organizar a los estudiantes en pequeños grupos y asignarles la tarea de identificar problemas cotidianos dentro de su comunidad escolar o local que podrían solucionarse o mejorarse mediante el uso de herramientas, máquinas o instrumentos específicos. Deben considerar cómo estas soluciones pueden ser sostenibles y promover la inclusión.



  • Integración de Habilidades Matemáticas: Cada grupo deberá calcular los recursos necesarios para implementar su solución, incluyendo costos, cantidades y tiempos estimados de ejecución. Esto promoverá el uso de habili