El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Velma Perez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: El Pensamiento Científico en la Vida Cotidiana


Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Fecha: [Insertar fecha]


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de describir problemas comunes de la vida cotidiana, explicando cómo se procede para buscarles solución mediante el pensamiento científico. Conocerá y caracterizará el pensamiento científico para resolver problemas tanto académicos como de su cotidianeidad.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:
    Iniciaré la sesión con la pregunta generadora: "¿Alguna vez hemos encontrado algo en nuestra vida diaria que quisimos mejorar o solucionar? ¿Cómo lo hicimos?" Permitiré que los estudiantes compartan sus experiencias brevemente. Esto ayudará a activar sus conocimientos previos y a establecer la relevancia del pensamiento científico en la vida cotidiana.



  2. Introducción al tema:
    Explicaré brevemente qué es el pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas cotidianos y académicos. Además, introduciré la idea de cómo este enfoque puede transformar la sociedad positivamente.





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del pensamiento científico a través de un estudio de caso:
    Dividiré a los estudiantes en pequeños grupos y proporcionaré un breve estudio de caso o historia relacionada con un problema común (por ejemplo, la escasez de agua). Los alumnos deberán leer el estudio y discutir en sus grupos cómo utilizarían el pensamiento científico para abordar el problema. Esto también servirá para practicar la comprensión lectora.



  2. **Guía p