Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Tabata Hernandez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema a trabajar: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

  • Realizar una lluvia de ideas inicial preguntando qué saben sobre sumar y restar.

  • Explicar brevemente la importancia de estas operaciones en la vida diaria.


Sesión 2: Exploración de sumas (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con sumas de hasta cuatro cifras, vinculada a su contexto (por ejemplo, "En el mercado, se compraron 3 cajas de manzanas, cada caja tiene 245 manzanas. ¿Cuántas manzanas se compraron en total?").

  • Invitar a los alumnos a resolver la situación problemática en grupos pequeños utilizando los algoritmos convencionales para sumar.

  • Promover la discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas y las dificultades encontradas.


Sesión 3: Exploración de restas (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con restas de hasta cuatro cifras, vinculada a su contexto (por ejemplo, "En el colegio hay 1050 libros en la biblioteca. Si se prestan 375 libros, ¿cuántos libros quedan en la biblioteca?").

  • Invitar a los alumnos a resolver la situación problemática en grupos pequeños utilizando los algoritmos convencionales para restar.

  • Promover la discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas y las dificultades encontradas.


Sesión 4: Relación entre suma y resta (45 minutos)



  • Retomar las situaciones problemáticas trabajadas en las sesiones anteriores y presentar a los alumnos una nueva situación problemática que requiera de ambas operaciones (por ejemplo, "En la fiesta