Introducción y exploración del concepto de números positivos y negativos

claudia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del concepto de números positivos y negativos (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de números positivos y negativos y su relación con el cero, a partir de la utilización de cantidades como referencia.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos una serie de ejemplos de situaciones en las que se requieren números positivos y negativos, como temperatura, coordenadas geográficas, saldo bancario, etc.

  2. Promover una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan situaciones en las que han visto o utilizado números positivos y negativos.

  3. Explicar el concepto de números positivos y negativos, resaltando su relación con el cero como punto de referencia.

  4. Realizar actividades prácticas en las que los alumnos ordenen y comparen números positivos y negativos en una recta numérica.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar los números negativos en situaciones cotidianas y la necesidad de entender su significado.


Sesión 2: Aplicación y resolución de problemas con números positivos y negativos (45 minutos)


Objetivo: Aplicar el conocimiento adquirido sobre números positivos y negativos en la resolución de problemas prácticos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de números positivos y negativos.

  2. Presentar a los alumnos una serie de problemas que involucren cantidades positivas y negativas, como el saldo de una cuenta bancaria, las ganancias o pérdidas en un negocio, etc.

  3. Trabajar en grupos pequeños para resolver los problemas, utilizando la recta numérica como herramienta de apoyo.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos para buscar soluciones y justificar