Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Citlaly Obregón
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en mi mundo


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de decir la serie numérica en orden y amplíe su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.



Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y bienvenida inclusiva: Asegurarse de que cada niño se siente parte del grupo reforzando un ambiente de confianza y seguridad.

  2. Motivación inicial: Contar una breve historia animada sobre una aventura en un parque, donde los personajes enfrentan diferentes situaciones que deben resolver contando objetos del entorno (ejemplo: contar cuántos patos hay en el lago para decidir a cuántos alimentar).


Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad exploratoria: Paseo por el entorno escolar (patio o jardín) donde los niños, guiados por el docente, observan y recogen elementos naturales (piedras, hojas, flores). Cada niño deberá contar cuántos elementos ha recogido.



  2. Actividad de indagación:



    • En equipos, los niños comparan sus colecciones para ver quién tiene más o menos elementos. Esta actividad promueve el uso del lenguaje numérico en contextos significativos.

    • Reflexión guiada por el docente sobre por qué es importante contar y cómo nos ayuda en la vida diaria.



  3. Integración a la vida cotidiana: Mediante un diálogo interactivo, se invita a los niños a compartir experiencias personales donde hayan tenido que usar números para resolver situaciones (ejemplo: contar cuántas manzanas van a comprar, cuántos platos poner en la mesa, etc.).




Cierre (10 minutos)



  1. **Reflexión grupal