Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

LESLIE ROMERO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: "Explorando los Números en Nuestro Mundo"


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de representar cantidades usando dibujos, símbolos personales y numerales, así como interpretar los registros realizados por sus compañeros.



Metodología: Aprendizaje por indagación, con enfoque de inclusión y pensamiento crítico.


Problema Interdisciplinar a Atender: Ausentismo



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida Inclusiva: Saludo personalizado a cada alumno, reconociendo su asistencia y valorándola, incentivando la participación de todos y la importancia de estar presentes.



  2. Lluvia de Ideas: Preguntaremos a los niños qué saben sobre los números y cómo los usan en su vida diaria (ejemplos: para contar juguetes, personas en la casa, etc.). Fomentar la participación de todos, reconociendo y valorando cada intervención para motivar la inclusión.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración Guiada: Utilizando materiales didácticos (bloques de construcción, piezas de rompecabezas con números, etc.), los alumnos explorarán los números de manera tangible. Se les pedirá que agrupen los objetos en diferentes cantidades y usen dibujos o símbolos para representar esas cantidades.



  2. Contextualización del Aprendizaje: Mediante una historia corta y participativa sobre un día en la escuela, se introducirán situaciones donde los números son importantes (número de niños presentes, número de libros en la biblioteca, etc.). Se buscará que los niños identifiquen y propongan soluciones al problema del ausentismo, guiándolos a reconocer la im