Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica de la sesión]
Objetivo (PDA): Que los alumnos planeen, escriban, revisen y corrijan sus propios textos expositivos, abordando las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

1. Inicio (10 minutos):

Actividad de arranque: Arrancaremos la clase con una lluvia de ideas donde los estudiantes compartan problemas comunes en su comunidad, guiándolos a reflexionar sobre las posibles soluciones, causas, consecuencias y comparaciones con otras situaciones similares. Esto ayudará a introducir los tipos de textos expositivos que se trabajarán.

2. Desarrollo (25 minutos):

1. Introducción teórica rápida (5 minutos): Se explicarán brevemente los conceptos de textos expositivos, enfocándose en las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Se utilizarán ejemplos relacionados con su entorno para asegurar una mejor comprensión.

   
   



2. Discusión guiada (10 minutos): En grupos pequeños, los alumnos discutirán un problema comunitario previamente seleccionado por el docente relacionado con la lectoescritura. Por ejemplo, "¿Por qué algunos niños no disfrutan de la lectura?", identificando posibles soluciones, causas y consecuencias, y comparando la situación de su comunidad con otras.

   
   



3. Esbozo de sus textos (10 minutos): Individualmente, cada alumno escogerá una de las estructuras discutidas para planear un borrador sobre el tema tratado en grupo, utilizando una guía de preguntas proporcionadas p