Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Maria fernanda Bouzas
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: 2° de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos argumenten sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Gancho: Iniciar la clase con una actividad dinámica en la que los estudiantes escriban en una hoja de papel tres aspectos de su identidad que consideren más relevantes (pueden ser culturales, ideológicos, de género, etc.). Después, formarán pequeños grupos y compartirán una de las características escritas, explicando por qué la consideran importante.


Objetivo de la Actividad: Generar un ambiente de confianza y apertura para hablar sobre la diversidad de identidades.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Presentación del Problema: "En una escuela, un grupo de estudiantes de diferentes culturas, económicos, ideológicos, sexuales y de género intentan organizar un evento que promueva la interculturalidad y el respeto entre los diversos grupos sociales. Sin embargo, enfrentan retos debido a la falta de entendimiento y prejuicios entre algunos estudiantes y parte del personal docente."



  2. Organización de Equipos: Los estudiantes se dividirán en equipos interdisciplinares y cada uno analizará el problema desde diferentes perspectivas (cultural, económica, ideológica, sexual, de género).



  3. Investigación y Análisis: Cada equipo investigará