Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Humberto Manzo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Biología 1º de Secundaria - Los Procesos Vitales de los Seres Vivos



Objetivo (PDA): El alumno clasificará organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propondrá hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrastará con fuentes de consulta, reconociendo que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Vida saludable y Pensamiento crítico.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Dinámica "Piensa, Empareja, Comparte": Los alumnos reflexionarán individualmente sobre lo que saben acerca de los procesos vitales de los seres vivos (nutrición, relación con el medio y reproducción). Posteriormente, formarán parejas para compartir y discutir sus ideas. Finalmente, cada pareja compartirá con el grupo una idea central de su discusión.

  • Presentación del tema y objetivos de la sesión: Se explicará a los alumnos el enfoque de la sesión, resaltando la importancia de entender los procesos vitales para promover una vida saludable y el desarrollo del pensamiento crítico.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación Guiada:



  1. Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de 4 personas.

  2. Distribución de roles: Cada miembro del equipo asumirá uno de los siguientes roles: Investigador (busca información sobre los procesos vitales), Crítico (analiza la información desde el punto de vista de la vida saludable), Creativo (busca ejemplos cotidianos donde se manifiesten estos procesos) y Conector (encuentra la relación de estos