México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.

Israel Rivera
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México independiente, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo vivían las personas, cómo eran los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños, cómo se divertían las personas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: México Independiente y la Vida Cotidiana


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno indague en diversas fuentes sobre la vida cotidiana durante el México independiente, los efectos de las guerras en las familias, las características de la vida en pueblos y ciudades, los trabajos y oficios comunes, la educación de niños y niñas, y las formas de entretenimiento, promoviendo la igualdad de género y la comprensión lectora.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación breve del tema y objetivos de la sesión.

    • Motivación a través de preguntas detonadoras: ¿Cómo creen que vivían las personas después de la independencia de México? ¿Creen que los niños y niñas tenían las mismas oportunidades?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos mixtos y equitativos, promoviendo la participación de todos los integrantes sin distinción de género.

    • Investigación guiada: Cada equipo recibirá una serie de preguntas clave enfocadas en los diferentes aspectos de la vida cotidiana en el México independiente. Deberán buscar respuestas usando libros de texto, material iconográfico y fuentes digitales adecuadas para su edad.

    • Elaboración de un mural: Cada equipo creará un segmento de un mural colectivo que represente visualmente los aspectos investigados, asegurando que reflejen tanto las experiencias de hombres como de mujeres de la época.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentación de murales: Cada equipo presentará su segmento del mural explicando lo que apre