La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Alejandrino Gonzalez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2 de clase de Biología: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Dirigido a: Alumnos de 1º de Secundaria (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y propone acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente


Duración: 50 minutos


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica



Inicio (15 minutos)



  • Motivación inicial: Se iniciará la clase con la pregunta: "¿Por qué creen que es importante la diversidad de plantas y animales en nuestro entorno?". Los alumnos compartirán sus respuestas, promoviendo un ambiente inclusivo donde todas las opiniones sean valoradas.



  • Contextualización: Se explicará brevemente cómo la biodiversidad se ha modificado a lo largo del tiempo debido a factores naturales y humanos, haciendo énfasis en la relación entre la biodiversidad y el cuidado del ambiente.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación: Los alumnos, divididos en equipos, investigarán sobre la biodiversidad local utilizando diferentes fuentes (internet, entrevistas a expertos locales, libros, etc.). Cada equipo se enfocará en un aspecto específico (flora, fauna, importancia cultural, etc.).



  2. Análisis e interculturalidad: Cada equipo analizará la información obtenida considerando la perspectiva de diferentes culturas locales, promoviendo el respeto y valoración de la diversidad cultural y su rel