Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Yadira Magdalena Cortès
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: "Comprendiendo y Valorando Nuestras Formas de Ser"


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 3º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje Servicio, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad Crítica.



Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema:



    • Breve plática sobre la importancia de reconocer y valorar las diversas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas.

    • Preguntar a los alumnos qué entienden por "interculturalidad" y "respeto a la diversidad".



  2. Activación de Conocimientos Previos:



    • Solicitar a los estudiantes que mencionen ejemplos de situaciones donde hayan notado diferentes maneras de pensar y actuar.

    • Reflexión grupal sobre cómo estas diferencias enriquecen o complican la convivencia.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura Compartida:



    • Distribuir un texto corto que muestre una situación donde se destaquen diversas formas de ser y pensar, y que requiera de la toma de decisiones y la interacción intercultural.

    • Pedir a los alumnos que lean el texto en voz alta, por turnos, fomentando la fluidez y comprensión lectora.



  2. Análisis y Reflexión:



    • Dividir a la clase en pequeños grupos para discutir las diferentes perspectivas presentadas en el texto, centrándose en cómo las formas