Introducción al tema y análisis del problema

Angel Adrian Gonzalez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 min)


Objetivo:



  • Comprender la importancia de la autorregulación emocional en el bienestar personal y social.


Actividades:



  1. Inicio (5 min): Saludo y presentación de la clase.

  2. Dinámica de grupo (10 min): Los alumnos formarán equipos y se les entregará una situación conflictiva relacionada con la falta de autorregulación emocional. Deberán discutir en grupo y compartir sus ideas con la clase.

  3. Exposición (15 min): El profesor realizará una exposición sobre el tema, explicando la importancia de la autorregulación emocional y su impacto en la convivencia social.

  4. Análisis del problema (15 min): Los alumnos, en grupos, analizarán el problema planteado en el enunciado y reflexionarán sobre las posibles causas y consecuencias de la falta de autorregulación emocional en la comunidad.


Sesión 2: Desarrollo de habilidades de autorregulación emocional (45 min)


Objetivo:



  • Desarrollar habilidades de autorregulación emocional para lograr un mayor bienestar personal y social.


Actividades:



  1. Inicio (5 min): Recordatorio de la sesión anterior y repaso del problema planteado.

  2. Presentación de estrategias (15 min): El profesor presentará diferentes estrategias de autorregulación emocional, como técnicas de respiración, relajación muscular y pensamiento positivo.

  3. Práctica en grupos (20 min): Los alumnos formarán grupos y realizarán ejercicios prácticos para aplicar las estrategias de autorregulación emocional aprendidas.

  4. Reflexión y cierre (5 min): El profesor guiará una reflexión grupal sobre los resultados de la práctica y la importancia de la autorregulación emocional en la convivencia social.


Sesión 3: A