La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

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Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 1: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación"


Dirigido a: Alumnos de Historia de Secundaria 2º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Tiempo: 50 minutos



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y sensibilización:



  1. Presentación del tema: Breve introducción sobre la Nueva España y la conformación de metrópolis durante el período colonial. Se enfatizará en el sistema de dominación y el uso de la esclavitud.



  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la esclavitud y cómo piensan que afectaba a las personas esclavizadas y a la sociedad en general. Esto ayudará a detectar el nivel de conocimiento y desmitificar ideas preconcebidas.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad ABP - "La vida en la Nueva España":



  1. Formación de equipos: Dividir la clase en pequeños grupos para fomentar la colaboración e inclusión.



  2. Planteamiento del problema: Presentar un escenario hipotético pero basado en hechos históricos, donde los alumnos se pongan en la piel de diferentes actores sociales de la Nueva España (esclavizados, esclavistas, comerciantes, autoridades coloniales, etc.).



  3. Investigación y análisis: Cada equipo deberá investigar (usando textos, videos, y otros recursos proporcionados por el maestro) cómo era la vida de las personas africanas y afrodescendientes esclavizadas, así como el impacto de la esclavit