Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

JENNER EDWARD
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Tecnología 1º de Secundaria


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal.


Subtema: La satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Metodología: Aprendizaje-Servicio (A-S)


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad de Sensibilización: Iniciar con un breve video sobre la evolución de las herramientas y máquinas desde la prehistoria hasta la actualidad, destacando cómo estas han sido extensiones del cuerpo humano para satisfacer necesidades. Seguido de una discusión guiada: "¿Cómo nuestras acciones con herramientas pueden afectar positiva o negativamente a otros?" Orientar la conversación hacia el respeto y la empatía.



  • Introducción al Problema Social: Presentación del tema del acoso escolar, usando ejemplos adecuados para la edad. Se buscará generar empatía y conciencia sobre cómo nuestras acciones y herramientas (incluidas las digitales) pueden influir en este fenómeno.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Trabajo en Equipo: Formar equipos mixtos (incluyendo habilidades diversas y promoviendo la inclusión) para realizar una lluvia de ideas sobre cómo las herramientas, máquinas e instrumentos pueden ser utilizados para prevenir o enfrentar el acoso escolar. Se promoverá el uso de la tecnología de manera responsable y