Estudio de los números

Flor Viezca
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Estudio de los Números
Grado: Primaria 1º
Duración: 45 minutos
Fecha:
Objetivo (PDA): Que el alumno exprese oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Enfoque Pedagógico: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Pensamiento crítico.



Actividad Introductoria (10 minutos)


Exploración inicial y activación de conocimientos previos



  1. Dialogo inicial: Iniciar la clase con una plática sobre los números que conocen y cómo los utilizan en su vida diaria (ej: edad, contar juguetes, pasos, etc.).

  2. Exploración de lenguas: Preguntar a los estudiantes cómo se dicen algunos números en su lengua materna y en español, fomentando el respeto y la valoración de la diversidad lingüística.



Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje por Indagación sobre los Números



  1. Búsqueda del tesoro numérico:



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de encontrar objetos en el aula o en imágenes que representen números (ej: un grupo de 5 lápices, 3 ventanas).

    • Después de la recolección, cada grupo deberá contar cuántos objetos encontraron y expresarlo tanto en español como en su lengua materna, si es posible.



  2. Construcción de la secuencia numérica:



    • Utilizando los números encontrados y otros proporcionados por el docente, trabajar en la formación de la secuencia numérica de manera ascendente y descendente.

    • Realiza