Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

GUADALUPE DE JESUS DEL
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los Saberes Numéricos Como Herramienta


Fecha: [Insertar fecha]


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el estudiante sea capaz de representar cantidades usando dibujos, símbolos personales y numerales, además de interpretar los registros hechos por sus compañeros.



1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Iniciaré con un saludo entusiasta y preguntaré a los alumnos sobre sus juegos favoritos que incluyan números (por ejemplo, contar cuántos saltos pueden dar, o cuántos bloques de construcción usan).



  • Presentación del tema: Explicaré que hoy vamos a aprender cómo los números nos ayudan a entender y mejorar nuestro entorno, usando ejemplos sencillos como contar frutas, juguetes, o pasos.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad de indagación 1: "La Tienda de Clase". Crearemos una pequeña tienda con objetos de la sala. Los niños escogerán objetos y deberán dibujar la cantidad correspondiente. Se promoverá el uso de símbolos personales para aquellos que aún no manejan los numerales.



  • Discusión guiada: Luego, discutiremos cómo cada uno representó las cantidades, resaltando la diversidad en la representación numérica y la validez de diferentes métodos.



  • Actividad de indagación 2: "El Museo de Dibujos Numéricos". Los estudiantes visitarán los trabajos de sus compañeros, intentando interpretar las cantidades representadas, promoviendo el diálogo y la explicación entre pares.




3. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal: Conversaremos sobre cómo cada uno usó los números y símbolos para entender mejor nuestro entorno. Preguntas como "¿Cómo nos ayudó c