Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Martha Dzib
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas que le llaman la atención y describe características tales como: su olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Explorando la Diversidad Natural


Grado: Preescolar 1°
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA):
Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de utilizar sus sentidos para identificar y describir características de las plantas en su entorno cercano, tales como su olor, color, forma, textura o tamaño, y si tienen hojas, flores o frutos. Además, desarrollará una conciencia sobre el cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Cuidado del ambiente


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación inicial: Conversación dirigida sobre la importancia de las plantas y cómo estas hacen que nuestro planeta sea un lugar bello y saludable. Se hará uso de imágenes y videos cortos para captar su atención.

    • Preguntas disparadoras: ¿Qué tipos de plantas conocen? ¿Han visto alguna planta rara o colorida? ¿Dónde?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Los alumnos, en pequeños grupos, realizarán un recorrido por el jardín de la escuela o un espacio al aire libre cercano, utilizando lupas, para observar de cerca las plantas. Se les alentará a tocar las hojas (con cuidado), oler las flores y notar las diferencias entre las plantas.

    • Actividad práctica: Utilizando hojas de papel, crayones, y pinturas, los alumnos realizarán impresiones de hojas o dibujarán las plantas que más les hayan llamado la atención, enfocándose en detalles como la textura, el color y la forma.

    • Dialogo reflexivo: Al regresar al aula, se propiciará un diálogo sobre lo observado, preguntando a los niños qué plantas les gus