Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Anna Michelle Chagala
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 - Preescolar 3º


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos representen cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreten los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión


Desarrollo de la Clase



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y Presentación del Tema: Iniciar con un saludo cálido y presentar el tema del día.

    • Motivación y Activación de Conocimientos Previos: Realizar preguntas abiertas sobre situaciones cotidianas donde se usan números (ej. "¿Cuántas manzanas ves en esta imagen? ¿Y si quito una, cuántas quedan?").

    • Presentación del Problema del Día: "¿Cómo podemos usar los números para ayudarnos a hacer un pastel y compartirlo equitativamente?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y Experimentación (10 minutos): En grupos pequeños, los niños explorarán el uso de números en la vida cotidiana mediante juegos didácticos que impliquen contar objetos.

    • Construcción de Saberes (15 minutos): Cada equipo tendrá que dibujar un pastel y dividirlo en partes iguales, representando la cantidad con dibujos, símbolos personales y numerales. Se enfatizará el trabajo en equipo, fomentando la inclusión y respeto por las ideas de los demás.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión Grupal: Cada equipo presentará su trabajo, explicando cómo decidieron dividir el pastel y por qué. Se realizará una plenaria para discutir las diferentes estrategias utilizadas.

    • **Relación